Кстати, в своем последнем посте я изложил свою точку зрения на достижение гражданского согласия. Что Вы думаете по этому поводу?

Это в комментарии я поднял вопрос уровня и качества подготовки специалиста. А последний пост - в моем ЖЖ. Взгляните, если не затруднит. Ссылку поместить сюда почему-то не получается.

Я понимаю, конечно, что имеется ввиду под подготовкой специалиста в советском ВУЗе - это прежде всего качество специального образования, которое не выдерживает никакого сравнения с нынешним низким уровнем и качеством подготовки специалиста (магистра).

И все же позвольте уточнить. Говоря о специалисте мы прежде всего имеем ввиду компетентность специалиста в вопросах, решаемых в рамках той или иной специальности. Так вот здесь, как ни странно советский ВУЗ "не срабатывал" в той
мере, в которой нуждалось производство. Если Вы помните, то все время, особенно в 80-х годах, вузовские конференции и производственники активно обсуждали вопрос "как преодолеть разрыв между фундаментальным уровнем подготовки наших кадров и их готовностью решать прикладные задачи?". Практически и сегодня проблема компетенции - готовности специалиста к выполнению тех же производственных задач - не снимается с порядка дня. Но при этом добавилась еще одна ключевая проблема - должна ли и в какой мере присутствовать в программе подготовки специалиста фундаментальная часть содержания. Особенно этот вопрос поднимается в связи с инициацией Болонской системы.

Можно, конечно, сказать и так. Но все же модель нынешнего специалиста - это скорее модель функционала, а не фундаментально (системно) подготовленного специалиста советской эпохи.

Для завершения нашей дискуссии остаётся лишь уточнить, пусть живёт и утверждается в ближайшие 50 лет "специалист-функционал" или будем настаивать на сохранении "теоретика-фундаменталиста" и, если да, то в каком объёме его следовало бы сохранить?

Порядком реплики также на пост нашего френда crazy_skipper о том, что "интеллигенция стала шире. Но мельче" (Е.Евтушенко) замечу, что эта мысль касается качества советской интеллигенции. Это качество отражает универсальную сущность определяющей части советских людей. Помните крылатое наследие советской средней общеобразовательной политехнической школы (творения ЦК ВКПб 1931 г.): "мы все учились понемногу чему-нибудь и как-нибудь"?